Conas a Neartaíonn Rialú Sistéamach Fás Cruthaitheach

“Faigh do mboilgeog. Seas i líne dhíreach.

An tseachtain seo caite thosaigh ár gcohórt mac léinn ag dearadh a dtionscadal innealtóireachta déanta / códaithe agus chomh corraitheach is a bhí sé, bhí nóiméad sosa againn fós inar shíl muid go mb’fhéidir go gcaithfimid beagán níos mó smachta agus treorach a chur isteach.

… Ar mhaithe le ham agus toisc go mbeadh sé i bhfad níos éasca.

Tá áthas orm nach ndearna muid.

Tar éis “lá an phlean” agus i measc ídithe na cóitseála agus i gcónaí ag iarraidh níos mó “tá agus” a chur chun cinn in ionad “ach”, smaoinigh mé ar éagsúlacht na smaointe a bhí ag páistí agus an lúcháir ina súile mar a bhí á chruthú acu.

Tá Scairp-Dragon á dhéanamh ag ceann dár ngrúpaí agus tá ceann eile ag déanamh teaglaim de mheaisín Rube Goldberg le pléascóir cóic aiste bia. Cé nach bhfuil aon tuairim agam faoi cad é an dara ceann, tá lúcháir orm é a fheiceáil agus táim macánta go macánta fós ag smaoineamh gur mheas mé fiú toradh nuair nach mbeadh a leithéid de roghanna ag páistí.

Feiceann tú, is duine mé a bhfuil an t-ádh orm suíochán chun tosaigh a bheith agam do chumhacht na cruthaitheachta trí mo ról mar chothaitheoir do mo nia. Bím ag faire air ag triail le raidhse roghanna ealaíne agus bíonn iontas orm i gcónaí an méid a fhoghlaimíonn sé díreach toisc go mbraitheann sé cosúil leis agus go minic toisc go n-éilíonn a thionscadal roghnaithe é.

Tuigim go pianmhar freisin an méid a tharlaíonn tromlach a shaoirsí cruthaitheacha sa bhaile mar is minic nach áit í an scoil atá oscailte do smaointeoireacht / déanamh den sórt sin ... mura “seachtain saoire” í, lá scaoilte go luath nó na seachtainí tar éis stáit déantar tástáil.

Is í seo an réaltacht do go leor ach, le cothroime, is é seo an chaoi a bhfuil sé de choinníoll againn an scoil a “dhéanamh” i bhfianaise na cuntasachta.

… Agus an oiread agus a fhaigheann múinteoirí tréimhse chrua as a n-easpa fiontar cruthaitheach, go háirithe ag smaoineamh ar theicneolaíocht, tá sé éagórach an milleán a chur orthu siúd nach bhfuil aon rogha acu ach déanamh mar a cruthaíodh an córas a dhéanamh.

Go ró-mhinic, tosaíonn dí-chruthaitheacht na bpáistí a luaithe a théann siad isteach i ndoirse na luath-óige. Cuirtear measúnuithe sceidealta in ionad súgradh cruthaitheach. Cuirtear éide scoile de dhath amháin in ionad na indibhidiúlachta. Sainmhíníonn róil inscne gach rud ó ghníomhaíochtaí a bhíonn le déanamh ag páistí, cé leis a mbíonn siad ag am lóin agus cé a sheasann os a gcomhair nó ina dhiaidh.

… An líne ina bhfoghlaimíonn páistí go luath seasamh ina dtost le “boilgeoga i mbéal” agus a lámha taobh thiar de dhroim

Táimid fós ag míthuiscint seomraí ranga ciúin mar na seomraí ranga is fearr.

Má bhíonn páistí ag cruthú, tá siad uile ag cruthú an rud céanna toisc go spreagann an smaoineamh “difriúil” eagla na ndaoine fásta maidir le ham agus tá a fhios againn go léir gur tráchtearra an-te i ngach seomra ranga.

Is cosúil nach bhfuil go leor de ann.

Is cuimhin liom an chéad lá i mo rang ailgéabar ardscoile nuair a shocraigh mé stop a chur le múineadh de réir na foirmle “timthriall ceachta” ar chosúil gur ghlac ár gclár leis. Chaill páistí a n-intinn!

Theastaigh an teimpléad uathu. Theastaigh na céimeanna uathu. Bhí siad ag iarraidh orm an smaointeoireacht a dhéanamh dóibh. Ní raibh na scileanna acu chun fadhbanna a réiteach go cruthaitheach mar gheall ar na blianta ar fad a bhí siad ar scoil, rinneamar sár-jab an cumas tábhachtach seo a bhaint go mall.

… Cumas is gné dhílis de na páistí ó rugadh iad agus iad ag úsáid a gcuid céadfaí chun an domhan timpeall orthu a dhéanamh amach.

... is minice trí shúgradh faoi fhiosracht.

Braeden, mo nia

Ceart anois, tá mé i mo shuí in aice le mo nia agus é ag tarraingt an íomhá ceanntásc don phíosa seo. Chaith mé inné ag breathnú air ag dearadh agus ag déanamh radharc beochana Nollag agus le cúpla seachtain anuas tá sé ag cruthú íomhánna digiteacha agus ag uaslódáil a chruthaithe le hath-fhuascailt ionas go bhféadfadh daoine eile taithí a fháil ar a shamhlaíocht bheoga.

Seo… i dteannta a chuid oibre fairsing i puipéadóireacht, minecraft, péintéireacht ola, múnlú cré, ceol agus díreach faoi rud ar bith a mhothaíonn sé a bheith ag foghlaim.

Nílim buartha faoi mo nia cé. Tá sé againn chun tacú leis agus é a threorú.

Níl sin ag gach páiste agus b’fhéidir gur chóir gurb í an scoil an áit a shaothraíonn cruthaitheacht in ionad í a rialú.